著者：中島 克治［なかじま・かつじ］ 国語教師。
NDC：817 国文解釈
生活人新書 323 ２０歳からの＜現代文＞入門 ノートをつけながら深く読む | NHK出版
【目次】
はじめに [003-006]
目次 [007-014]
序章 今だからこそ、〈現代文〉 015
「本を読む」ことの先へ
科目の「現代文」から大人の〈現代文〉へ
「国語は苦手」と思いすぎない
仕事にも人生にも役に立つ
試験のためではない真の「読解力」
題材をどう選ぶか
迷ったときの「よしもと」と「村上」
マンガでもいい
断片的に読んでもいい
読みやすい本、読みにくい本
ライトノベルとシリーズもの
再読のすすめ
読むためにノートを作る
手で書くことで深まるもの
ノートを再読する効能
第1章 中島流「読解ノート」のつけ方 047
1作品、ノート7ページが基準
［ステップ1］表紙をコピーして貼り、題材を選んだ理由を添える
［ステップ2］ 抜粋、コメントなどを記す
［ステップ3］ 要約する（400~800字程度）
［ステップ4］論述する（800~1500字程度）
第2章 近代小説を読解する――『こころ』（夏目漱石） 059
近代小説の「名作」を読むということ
今だからこその「読み」の深まりと広がり
あとから響いてくるもの
『こころ』という作品
［ステップ1］『こころ』の表紙と選んだ理由
【解説】『こころ』の表紙からうかがえること
［ステップ2］『こころ』からの抜粋、コメント
【解説】 全体の構成を押さえる
テーマをとらえる
独自の視点を持つ
作品の核心に触れる
筆者の書き分けに注目する
それぞれの章の関連性を考える
［ステップ3］ 「こころ』を要約する
【解説】 まだ作品を読んでいない人を想定し、細部をていねいに
［ステップ4］ 「こころ』を論述する
【解説】 ひとつのテーマ、ひとつの視点
論拠をしっかりさせる
論旨をぼかさない
読解のヒント①――連載小説だったことの意味
読解のヒント②――当時の社会背景を考える
［ステップ4］『こころ』を批評する
【解説】「こころ」という言葉
コラム 「こころ』と私
第3章 現代小説を読解する――『ノルウェイの森』（村上春樹） 101
現代小説を読むということ
村上春樹氏の小説
『ノルウェイの森』という作品
［ステップ1］ノルウェイの森」の表紙と選んだ理由
【解説】 「ノルウェイの森』の表紙からうかがえること
［ステップ2］「ノルウェイの森』からの抜粋、コメント
【解説】 物語の「時間軸」を意識する
表記の違いによる筆者の調箇所に注目する
なぜ「乾いた」感じがするのか――「普通」という言葉
「僕」と他の登場人物との関係性
『ノルウェイの森』 ＝再生の物語
性
読解のヒント①――回想という形式と時代背景
読解のヒント②――手紙の効果
［ステップ3］『ノルウェイの森』を要約する
【解説】 長編要約のポイント
［ステップ4］『ノルウェイの森』を論述する
【解説】「普通」という言葉を掘り下げる
コラム 「ノルウェイの森」と私
第4章 読解のコツと楽しみ 139
吉田修一『悪人』を読んでみる
ノートを作る前に、身近な人に「語る」
よしもとばなな『デッドエンドの思い出』を読んでみる
世界が開けて見える文章
「幸せ」というもの
読者に寄り添う「聞き役」の存在
国語問題としてよしもと作品をとらえたら
「絵本」を読んでみる
深くて素朴なメッセージ
第5章 評論文を読解する――『ことばと国家』（田中克彦）
小説でなく、「評論文」を読むということ
作家の意図を超える「小説」
筆者が先導し論を構築する「評論」
評論文を選ぶポイント
おすすめの評論文
田中克彦「ことばと国家』という評論
［ステップ1］『ことばと国家』の表紙と選んだ理由
【解説】 『ことばと国家』の表紙からうかがえること
［ステップ2］『ことばと国家』からの抜粋、コメント
【解説】 重要部分が明確な評論文/このノートだけで誤解なく伝える
筆者の主張を裏づける事例をひろう
筆者の盲点もつく結論は何か
［ステップ3］ 「ことばと国家』を要約する
【解説】 抜粋メモがそのまま要約となる
［ステップ4］ 『ことばと国家』を論述する
【解説】 筆者の主張の根源を考える/それでもテーマはひとつに絞る
第6章 読解練習問題を解いてみる 195
練習問題で読解のコツをつかむ
［読解問題］村上陽一郎『時間の科学』より〜「時が満ちる」とは〜
［解答例］
［解説］
終章 より深い「読み」へ――豊かな「交わり」に向けて 213
どうしても書けないときは……
問題意識 = テーマはどこから生まれるか
作品と本気で付き合う
「自分」と向き合うために
「他者」と出会うために
20歳からの〈現代文〉ブックガイド 225
おわりに（2010年6月 中島克治） [240-241]
